KIM-prosjektet setter fokus på de problemene som lærere og elever møter i arbeidet med å bygge sentrale begrep i skolematematikken. I prosjektet arbeids det med å utvikle en samling av relevante diagnostiske oppgaver som kan kartlegge de ideer og forestillinger elvene har utviklet i forhold til undervisningsstoffet. Ooppgavene skal innhente erfaringer med strukturer som elsvene har bygget opp innenfor begrepsdanning. Rapporten drøfter i hvilket omfang og på hvilke måter disse erfaringene vil måtte endre lærernes tenkemåte, og hvilke konsekvenser dette bør få både for undervisningen i grunndkolen, for lærernes etter- og videreutdanning og for selve lærerutdanningen.
Kan bestilles (kostnadsfritt), i pdf-format, ved henvendelse til: post@tfn.no