Delprosjekt av Strategisk instituttprogram i matematikkdidaktikk, og som tar for seg intensive studier av de faktorer som gir dypere innsikt i og forståelse av læringsprosesser i matematikk. Kommunikasjon mellom lærer og elev synes å følge bestemte mønstre som virker på både den enkelte elevs læringsprosesser og på hvordan læreren vurderer elvenes læringsutbytte. Prosjektets mål er å beskrive disse mønstre og strukturer, og å oppnå en dypere forståelse av hvorledes de forholder seg til sosiokulturelle aspekter.
Kan bestilles (kostnadsfritt), i pdf-format, ved henvendelse til: post@tfn.no